延平：着力优质与特色打造 课后服务提档升级

延平区积极贯彻落实国家、省、市课后延时服务文件精神，区教育系统按照区委区政府相关工作部署，紧扣“双减”要求，组织引导各校围绕帮助学生培养兴趣、发展特长、开拓视野、强化实践、提升能力，提供了丰富多样的课后服务课程，促进学生全面发展、个性发展。接下来让我们一起去瞧瞧孩子们多姿多彩的课后服务场景吧。

延平区迎宾实验小学

向阳体艺润童心 启智赋能乐成长

“上体向左侧转动，两腿弓步，呈k形……”在体育舞蹈社团上，老师正在耐心地向孩子们讲解动作要领。

延平区迎宾实验小学坚持课后服务“精准定位”，加强“学科融合”，促进课后服务全面提质升级，积极推进课后服务课程化，探索“三步联动”开展“向阳体艺”社团活动。学校体育舞蹈社团创编的校园啦啦操曾获全国少儿啦啦操比赛一等奖荣誉。看，体育舞蹈社团的孩子们随着音乐变换队形，整齐划一的动作、充满自信的笑容充分展示了向阳学子斗志昂扬的精神面貌和向阳向上的青春活力。

南平市第二实验小学

巧设节气课程 趣满延时服务

“小雪晴沙不作泥，疏帘红日弄朝晖……”小雪将至，南平第二实验小学的老师正带着学生诵读有关小雪节气的诗词。

南平第二实验小学把二十四节气文化引进课后延时服务课堂，采用“1＋N＋1”的模式开展。一是上好一节节气基础课，介绍某一个节气的由来、自然活动、民俗文化等基本节气知识；二是根据各节气特点开展“N”特色课程，包括诗词社——吟诵诗词抒情怀、书法社——挥毫泼墨传诗意、绘画苑——描绘节令展风采、手工坊——巧手展示文化美、美食屋——制作美食知习俗、民俗体验馆——风雅民俗来体验等；三是教师根据“N”课程的开展，组织学生进行一次形式多样的节气专题活动展示。学生在丰富的体验中认识二十四节气，感受非遗文化的魅力，形成有生命力的特色资源。

南平市塔前西洋小学

以笋之名，寻味季候

春天，西洋村竹林里的竹笋一个个探出了“小脑袋”，“春季限定‘趣挖笋’”课后服务课程正在苍翠的竹林中进行……

南平市塔前西洋小学，位于南平市塔前镇西洋村。西洋村具有丰富的自然资源，南平市塔前西洋小学利用当地竹林开展了以“劳动教育润心田，五育并举促成长”为主题的课后延时服务。通过多彩的劳动实践活动，让学生亲近劳动，以劳动为荣，明白劳动的意义和价值。

南平市樟湖中心小学

“十番音乐”进课后 传承“非遗”奏乡乐

“你们要认真，每个音都要准，这样奏出来的乐曲才悠扬……”黄毓顺老师正在耐心地向孩子们叮嘱演奏乐器的要领。

南平市樟湖中心小学依托厚重乡土文化，把本土省级非遗项目——“十番音乐”引入课后服务。学校聘请当地福建省传承人黄毓顺为课后社团辅导员，延平区文化馆授予学校为“福建省非物质文化——‘延平十番’黄毓顺传习所”。学校成立“我是小乐手”素养提高社团，社团分为锣、镲、钹、鼓打击小队，笛子、唢呐吹奏小队，二胡、三弦、扬琴弦乐小队，按照三个小队进行循序渐进地训练。目前，“我是小乐手”社团不仅深受孩子喜爱，而且深得家长支持。

南平市巨口中学

植根乡土 耕读校园

南平市巨口中学地处亚热带，气候温暖宜人的巨口乡，原始森林覆盖达百分之九十以上，植物种类繁多生态保护极好，是全国“生态之乡”。为此，南平市巨口中学特别开设了青草药种植、栽培课程，鼓励学生在课余时间亲手体验种植、采摘这些草药，并学习它们的药用价值。

在这项课程中，学生们首先了解青草药的生长环境、特点和种植技术。然后通过户外种植，并认真维护草药的生长。等到草药长大后，学生们进行采摘，并分析每个草药的药用价值。在这个过程中，学生们不仅学会了如何种植和维护草药，还掌握了丰富的医学知识，加深了对传统医学的了解。

南平市第九中学

捏无限精彩 塑精彩世界

南平市第九中学的学生们在老师的指导下正认真地塑造着自己喜欢的事物，体验泥塑艺术情趣，感知民间艺术文化魅力。

南平市第九中学为丰富课后服务内容，立足校情，结合传统、民族的文化精粹，开展了“陶艺苑美术社”社团活动。技法方面，学生在泥塑创作探索中把圆雕和浮雕相结合；内容方面，把技能的传授与其他学科的有关知识融会贯通。“陶艺苑美术社”社团活动的开展不仅丰富了学生的课余生活，培养了学生陶艺创作的技能，同时还使学生的情操得到陶冶。