区教育学会：“三向拓展”校准教育“追光”坐标

“2025年，在国家语委办公室、教育部语言文字应用管理司发布的‘典耀中华’主题读书行动创新实践案例荣誉榜单上，延平区教育学会副会长游美兰撰写的《六墙书照亮儿童成长路》是南平市唯一获此殊荣的项目案例，也是福建省内与厦门大学、华侨大学、宁德市教育局并肩入选单位之一。”

四季执笔，教育绘新。谈及2025年成绩单，学会负责人介绍，这一年，区教育学会以教育家精神为引领，深耕教师专业发展研究，建立“向内生长、向外链接、向上突破”的“三向拓展”机制，全区在教学成果、教学大赛、学科课题、精品课、优质课、作业设计、教学案例等方面共获得省级以上49个（节）奖项，呈现“垂垂山果挂青黄”景象。

这一年，区教育学会凝众志以成其远，紧扣区委、区政府中心工作，循着教育迭代演进的来路，在新质教育版图里，将2024年徽章熔铸成2025年三个“追光”坐标。

理念指路

筑牢“三向拓展”模式的理论根基

区教育学会将新课改理念“置顶”，按照“问题提出——现状探究——实践设计——活动开展——成果提炼”的基本思路，系统践行教育学会整年的创新路径。通过全面剖析教师在向内生长的内生动力、向外链接的协作能力、向上突破的成果转化方面存在的困境，企划涉及教学成果等七大“行动清单”，绘制出有针对性的引导、管理、推动的一体“路线图”，确保“三向拓展”模式落地见效。相关学科分会负责人及骨干陈敏聪、郑志平、郭威等彰显“头雁效应”，他们或主持或参与的《四有五声：小学生体育核心能力培养模式构建14年实践探究》《三阶一体、四横四纵：中国高考评价体系下的物理试题命制探索与实践》《“七彩社团＋节气课程”的校本化实践：基于STEAM教育的传统文化创新传承模式》获得省级教学成果二、三等奖；学会理事黄国伟、张伟、魏水华、张孔平等领衔14项省级课题，为“三向拓展”模式提供了理念指导与实践范式。

靶向锚定

激活“三向拓展”模式的落地动能

区教育学会打造“就平处坐、择深处探、向宽处行”的立体化实践场景。激发向内生长活力，指导教师将专业发展目标分解为可操作的系列“微行动”。聚焦减负背景下的作业设计、精品课优化等，实现由量到质的跃迁，会员胡建炜等40个优秀作业设计、曹凤莲等51个精品课和优质课获得省市级奖项，让向内生长的能力进阶得以涵育淬炼。

搭建“向外链接”通道，催生创新合力“磁场”、展示新作为“育场”。提炼山海教育协作“三备两研一反思线上共研”“四课五研跟岗学习”“三领三跟师徒结对”等模式，相关典型做法在新福建等媒体报道。全区实施“一核三能六维”迭代新质教育体系，基础教育教学质量连续第3年居全市第一梯队位序。小学语文分会会长陈敏聪受邀担任海南省中小学智慧教育平台数字教育资源（精品课）评委；中学语文分会副会长叶代华作为全市受通报表扬的14名优秀校长中的代表，在全市教师节庆祝大会上分享教育质量攀升的心路。

推动向上突破，实现专业素养的可视化。小学体育分会副会长陈清玉在福建省“智启灵思，AI赋能基础教育创新——人机共生背景下的教师成长与课堂重构”基础教育大讲堂活动中开设《跳绳与体能在大单元教学中的数字化运用》一课，得到好评。中学地理分会副会长郑辰等10名教师入选南平市实验学科教学专家库成员；中学英语分会副会长金丽萍领衔名师工作室获评南平市第二批名师工作室；幼儿教育分会秘书长郭卫红等8位教师获评南平市“十四五”名师；学会理事吕国娟、张伟、吴良书、陈坚获评延平区高层次F类人才。

资源集成

强化“三向拓展”模式的根本保障

有日新的思索才有聚变的作为。区教育学会基于“内部挖潜，贯通共享”的鲜明主张，突破“教育资源茧房”，为“三向拓展”模式的深化实施提供有力保障。依托省市教育学会、校长发展论坛等，不断扩大教育专业“朋友圈”，形成“需求——研究——实践——反馈”的闭环矩阵。向内生长唤醒教师专业意识，从完成教学任务转向追求教学创新；向外链接优化能力结构，教学设计、课程开发、科研写作等能力全面提升；向上突破增强职业认同，通过成果展示获得成就感。学会副秘书长郑志平在全省中小学综合体育活动现场交流展示中，代表南平市阐述了小学综合体育活动设计从“一堂好课”到“一门课程”、从“一项活动”到“一种文化”的路径转变心得，解构体育校本化特色内涵及“水东力量”文化的延展特色。心理健康教育分会常务理事陈冰村等5位教师获得省教学大赛三等奖；会员陈衍文、陈文华等6位教师获得南平市高考学科命题大赛、实验教学说课活动的特等奖、二等奖、三等奖，教师的专业价值得到充分彰显。

“追光而行，以过往沉淀为阶。下一步，区教育学会认真按照区委、区政府对教育工作总体要求，以‘三向拓展’模式为核心引擎，倾力强研优教。”区教育学会负责人表示，向内生长维度，将开发数字化成长微目标管理工具，让教师自主发展高效而精准；向外链接维度，将铺展跨区域协作实景，让教师共享资源红利；向上突破维度，将对接更高层级教学竞赛和科研项目，让教师的专业价值更多被发现被认可被张扬。（于培洋）