区教育系统：共创“五个在场”，开启新一年教学教研进路

一年春作首，百事行为先。3月初，晨曦中的金鸡山仍带着些许的春寒，区教育系统在正荣小学举办的“五个在场”共创活动，让全区100余位教学教研负责人筹谋教学教研发展的阵阵暖意油然而生。

围绕“共创、在场、进路”三个关键词，全区中小学教学教研负责人实地领略了正荣小学“养正立德、争荣树人”主题文化特色及成果，聆听了东山小学、区实验小学、南平三中、南平二实小、扬真小学、新城实验小学等6所学校在学科课题研究、教学质量提升与管理、教研联合体工作、整本书阅读、科技创新等方面的典型经验分享。区教育局基础教育股、进修学校教研室对新一年教学教研工作进行了部署和指导。

“过去的一年，区教育系统聚焦短板突破，锚定教学教研‘七项工程’，富集改革‘工具箱’，从‘预设蓝图’到‘动态生成’，共获得省、市级177个（人、节）奖项或荣誉，为‘十四五’圆满收官画上亮眼的感叹号。”区教育局有关负责人介绍说，今年是“十五五”开局之年，全区教育系统要在2025年基础上，立足系统性思维和前瞻性思考，进一步求索教学教研扩张路径，实现基础教育质量与成果力争从“有增量”到“含金量”的华丽转身。

有一定之略，然后有一定之功。区教育系统提出2026年中小学教学教研总体思路是：深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》有关精神，通过“五个在场”的教学教研质量一体贯通举措，树立和践行正确政绩观，让更多的教学教研成果惠及师生：一要情怀在场，路径为导，确保站位目标鲜明。大而言之，就是要有“教育家情怀”，把教育家精神融入教育工作的全过程；小而言之，就是要有“工匠情怀”，做实做好本职工作，特别关注后30％学生和辍学生。二要强能在场，专业发力，确保教学质量提升。通过城乡一体、引进走出、师徒结对、听课评课、专家指导，强化师资力量，确保短板有修补、评价有导向、弱项有攻关，从而缩小校际差距，使“撂荒地”变为“希望田”。三要问题在场，深挖根源，确保教研靶向精准。全面了解现状、瓶颈及师生需求，列出问题清单和责任清单，态度上要从“将就”走向“讲究”，行动上要敢啃“硬骨头”，将“老问题”转化为“创新题”。四要行动在场，具身实践，确保进程夯实稳健。形成教育局主局、教研室主导、教研联合体主持、学校主业的闭环工作链条，开展“区本、片本、校本”作业设计及大阅读、大科创等活动，多元构成高质量教育新生态，让教育真正回归立德树人初心。五要成果在场，价值提炼，确保学校师生成长。要未雨绸缪为识、循证驱动为行，构筑常态化成长矩阵，精心布局成果的落地与升维；优质校在教育教学质量提升及成果方面要有贡献度，携手薄弱校共同打造教学教研的“强磁场”，让学校与教师都有看得见的“双成长”。

“锐始者必图其终，成功者先计于始。勇立改革浪潮，新的一年，教学教研工作要像建设‘新中国’一样建设，要像规划‘十五五’一样规划。”区教育局有关负责人表示，区教育系统将按照区委、区政府对教育总体工作要求，深耕“五个在场”，以“锐始”之志开启新程，以“计始”之智谋定新为，以“图终”之韧谱写新篇，奋力将教学教研愿景“规划图”蜕变为美丽“实景图”。（于培洋）