区教育局：南平市教科院赴延平区开展送培送教暨毕业班教学视导活动侧记

春风有信，宏业腾骧。从“课程•核心•素养”到“讲座•备考•优化”，再到“体系•能力•效率”，一条鲜明可感的研训脉络和肌理在这里激情涌动，成为“十五五”开局之年助力延平区优质均衡发展最柔软却最有力量的基底。

基层点菜，学院派单，联合办席。近日，为期两天的南平市教科院赴延平区开展九个学科送培送教暨毕业班教学视导活动拉开了帷幕，市区两级研训共同体活动在延平区教师进修学校、南平市第三中学、南平市新光学校、南平市水东学校分别铺展开来——

“这场活动，充分彰显了南平市教科院开辟三送（送课、送教、送培）三请（请教研员、请名师、请一线骨干）三平台（研训协作平台、交流互动平台、资源共享平台）的‘对焦学科、精准滴灌’的创新研训机制，通过上下协同联动‘一盘棋’，深化市区融通的研训共同体的体系建设集成，对学科课程特别是毕业班总复习教学进行‘官子妙手’的落子。”延平区教师进修学校负责人介绍，活动强化课程筑基理念，语文、数学、英语等三个学科开设了6个课堂，分别围绕“核心考点，备考体系”“思维提升，优化路径”“评学一体，提升效率”等关键词，针对不同校情，开展了对象化、分众化、互动化的立体课堂创设。其课堂主线明晰，无论是文本内涵挖掘、核心考点解惑还是以评促学增能等，均呈现出实实在在的“干货”。如：武夷山市第三中学柳姝昀老师执教《巧用方法把握诗词的思想情感》一课，她启迪的是“观标题、识作者、抓意象、看注释、觅情语”的思维方法；延平区新城实验中学李佐威老师执教《代数推理》一课，他传递的是以一元二次方程为载体，渗透“消元、构造、化归”等数学意识培育；南平第一中学庄舒婷老师执教《环境保护》一课，她授导的是“读前、读中、读后、写作”这样的递进式学习方法，同时在对比阅读中构建完整问题认知链，以彰显英语学科独特育人价值。

得课堂者，得天下。延平区进修学校中学教研室负责人认为：6个课堂教学的共同点是，都紧扣学科核心素养，将学科“三维目标”整合进来并回到真实情境，突出解决复杂问题的高级能力和进阶思维，突出训练了学生可普遍迁移的概念性理解力，6位教师构筑的简约高效课堂，为延平学子提供了适切的学习场域新样态。

“这场活动，以示范课观摩、专题讲座、互动研讨为载体，紧扣新课标与中考命题趋势，深扎基层根系、输送研训营养，有力破解复习中的痛点难点，是一场高质量的赋能行动。我区对此高度重视，年前就与南平市教科院主要领导进行了沟通和商榷。”延平区教育局相关负责人说说，全区语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、物理、生物、体育等9个学科共320余位教师及相关教研员积极踊跃参与了活动，研训学科之齐、参训教师之众、受益覆盖面之广为历年之最；同时，遴选谢雅玲、陈斯珠等20位优秀一线教师、教研员同场分别进行了典型课例展示和专业讲座。

明者因势而变，知者随情而制。教学教研日常的付出与收到的质效怎样做到适配，在南平市教科院教研员看来，“有效处理教材和教学的关系至关重要”，基层一线教师一定要实现从“教”教材到“用”教材的转变——文本的内涵绝不止于教科书上的文字与习题，它涵盖课程标准、教材内容、知识内在逻辑以及学生认知基础以及学科思想方法等多向的维度。他们强调，巧妙的教学设计是完成从知识逻辑到学习逻辑的路径规划，要将教师的“洞见”转化为学生“学程”的桥梁；此外，还应设计有层次的情境活动，让学生在操作与思辨中建构知识，设计的教学活动还应具有探究性、协作性和思维深度，并促使具有层次性、开放性和综合性的作业练习从“纸面上”落实到“地面上”。

这场活动，没有居高临下的俯瞰，只有虚怀若谷的共情。两天的研训，是研讨也是点燃，是讲座也是唤醒。“市教科院组织的这场活动亲民式的‘精准触达＋互动闭环＋价值共生’研训模式，让我们面对中考更显得从从容容、游刃有余。我们有信心用专业与坚守，助力学生在迎考的日子里绽放光彩。”数学科教师在研训小结中深有感触。“以专家智慧为引领，以课堂实践为根基，我们在交流中碰撞了思想，在研讨中明晰了方向；前路有光，初心如磐，我们且思且行，静待花开。”英语科教师对质量提升愿景有了更殷切的期待。

“我们将以此次赴延平区开展的活动为契机，持续以教育家精神为引领，与基层县市区倾心深耕研训共同体，从‘严谨的教研供应商’转向‘活跃的精神共鸣者’，让研训的品质以更轻盈、更亲切的方式注入基层。”南平市教科院相关负责人动情地说，“我们将不以教科院自限，不以共同体为远，唯以让共同体的‘研理念’更生动地融合拓展至每个县市区域，让共同体中的‘训思维’更充分地融入南平市教育优质均衡‘实景’为旨归。”

“登高望远，方能穿云破雾。我们始终把教学质量提升作为办人民满意教育的一项置顶的事业。”延平区教育局相关负责人表示，下一步，教育系统将紧扣延平区“十五五”规划目标要求，挖潜“区域自主单点发力”与“学院专业系统支撑”的融合升维力，锻造更新的增长极和更新的动力源，在建设最具活力和获得感的共同体蓝图中不断夯基成势，持之以恒展现延平教育优质均衡发展的万千气象。（于培洋）